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研究会Ｂ(1)
| 担当者名 | 新谷 ロクサナ |
|---|---|
| 単位 | 2 |
| 年度・学期 | 2025 秋 |
| 曜日時限 | 水4 |
| キャンパス | 湘南藤沢 |
| 授業実施形態 | 対面授業（主として対面授業） |
| 登録番号 | 28305 |
| 設置学部・研究科 | 総合政策・環境情報学部 |
| 学年 | 1, 2, 3, 4 |
| 分野 | 研究プロジェクト科目研究会 |
| 評語タイプ | ログインすると表示されます（要慶應ID）。 |
| 前提科目・推奨 | Spanish (Intensive III and IV) and English (intermediate levels) |
| 開講場所 | SFC |
| 履修条件 | ログインすると表示されます（要慶應ID）。 |
履修者制限の有無 選抜エントリーが必要な科目は、SOL-Aでエントリーしてください。 ※CNSアカウントを所持している、総合政策学部、環境情報学部、政策・メディア研究科、看護医療学部、及び、健康マネジメント研究科以外の学生はシステムでエントリーできません。 K-Supportニュースに掲載の案内を確認してください。 | ログインすると表示されます（要慶應ID）。 |
| 選抜方法 | ログインすると表示されます（要慶應ID）。 |
| 履修者制限詳細 | ログインすると表示されます（要慶應ID）。 |
| 受け入れ予定人数 | ログインすると表示されます（要慶應ID）。 |
| 課題提出タイプ | ログインすると表示されます（要慶應ID）。 |
| 学生が利用する予定機材/ソフト等 | Projector |
| 連絡先メールアドレス | ログインすると表示されます（要慶應ID）。 |
| 科目概要 | 研究会の履修を通じて「卒業プロジェクト」に向けて、教員と学生が共に考えながら、多様な課題に取り組んでいく。SFC では「問題が与えられ、正解を教わる」のではなく「何が問題かを考え、解決方法を創出する」ことができる、「未来の先導者」を育成、輩出することを目指している。それを実践するための「研究会」は単なるゼミのような勉強グループではなく、企業との共同研究や官公庁からの委託研究など、先端的な研究活動が数多く行われている。それらに参加して実社会の問題に取り組むことによって高度な専門性を身につけ、自らの「未来創造の成果」として、また、自らが未来へ前進するときの「自分自身のプロポーザル」として、卒業プロジェクトを作成する。 |
| K-Number | FPE-CO-05003-219-02 |
| 科目設置 | 学部・研究科 | FPE | 総合政策・環境情報学部 |
|---|---|---|---|
| 学科・専攻 | CO | ||
| 科目主番号 | レベル | 0 | 学部共通 |
| 大分類 | 5 | 研究プロジェクト科目 | |
| 小分類 | 00 | 研究会 | |
| 科目種別 | 3 | 選択科目 | |
| 科目補足 | 授業区分 | 2 | 講義 |
| 授業実施形態 | 1 | 対面授業（主として対面授業） | |
| 授業言語 | 9 | その他 | |
| 学問分野 | 02 | 文学、言語学およびその関連分野 | |
講義概要
This seminar will introduce the main concepts of bilingualism and heritage language as an individual and social issue. In this context, we will focus on the analysis of the Spanish language as a heritage language. The students will develop an understanding of bilingual education and analyze the language problems of ethnic minorities in Japan and in the Americas.
授業科目の内容・目的・方法・到達目標
Through the analysis and discussion of the topics in this seminar, the students will also enhance their communication and critical thinking skills. In addition to the improvement of the Spanish language skills.
In this seminar, the students should actively participate in every class. The students should prepare and read the materials and contribute with their comments and opinions.
In this seminar, the students should actively participate in every class. The students should prepare and read the materials and contribute with their comments and opinions.
研究会テーマ
Bilingualism and Heritage Languages
研究会・来期の研究プロジェクトテーマ予定
Migration and Heritage Languages
準備学修（予習・復習等）
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授業の計画
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成績評価方法
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テキスト（教科書）
No textbook is required, materials will be distributed in class.
参考書
Clifford, J., & Reisinger, D. S. Community-Based Language Learning: A Framework for Educators (1st ed.). Georgetown University Press, 2019, 207p.
Cruickshank, K.; Lo Bianco, J. & Wahlin M. Community and Heritage Languages School Transforming Education. Routledge, 2024, 334p.
Díaz-Campos, M. Introducción a la Sociolingüística Hispánica. Wiley-Blackwell, 2014, 322p.
Harding-Esch, E. & Riley, P. La Familia Bilingüe, Cambridge University Press, 2023, 208p.
Krashen S.; Tse, L. & McQuillan J. Heritage Language Development. Language Education Associates, 1998, 94p.
Llombart-Huesca, A. Spelling in Spanish Heritage Language Education, Georgetown University Press, 2024, 149p.
Montrul, S. El Bilingüismo en el Mundo Hispanohablante. Wiley-Blackwell, 2013, 330p.
Montrul, S. The Acquisition of Heritage Languages. Cambridge University Press, 2016, 364p.
Ozcelik, O. & Kennedy, K. Designing Effective Language Learning Materials for Less Commonly Taught Languages.
Polinsky, M. Heritage Languages and Their Speakers. Cambridge Studies in Linguistics 159, 2018, 410p.
Tomlinson, B., & Masuhara, H. The complete guide to the theory and practice of materials development for language learning. Wiley Blackwell, 2018, 404p.
Cruickshank, K.; Lo Bianco, J. & Wahlin M. Community and Heritage Languages School Transforming Education. Routledge, 2024, 334p.
Díaz-Campos, M. Introducción a la Sociolingüística Hispánica. Wiley-Blackwell, 2014, 322p.
Harding-Esch, E. & Riley, P. La Familia Bilingüe, Cambridge University Press, 2023, 208p.
Krashen S.; Tse, L. & McQuillan J. Heritage Language Development. Language Education Associates, 1998, 94p.
Llombart-Huesca, A. Spelling in Spanish Heritage Language Education, Georgetown University Press, 2024, 149p.
Montrul, S. El Bilingüismo en el Mundo Hispanohablante. Wiley-Blackwell, 2013, 330p.
Montrul, S. The Acquisition of Heritage Languages. Cambridge University Press, 2016, 364p.
Ozcelik, O. & Kennedy, K. Designing Effective Language Learning Materials for Less Commonly Taught Languages.
Polinsky, M. Heritage Languages and Their Speakers. Cambridge Studies in Linguistics 159, 2018, 410p.
Tomlinson, B., & Masuhara, H. The complete guide to the theory and practice of materials development for language learning. Wiley Blackwell, 2018, 404p.
担当教員から履修者へのコメント
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